平臺(tái)上有人提了個(gè)問(wèn)題：經(jīng)常會(huì)寫詩(shī)詞或?qū)β?lián)的人，他們到底是什么文化水平？
這個(gè)問(wèn)題的目的不單純。
看上去是想解惑，實(shí)際上卻在字里行間有比較嚴(yán)重的情緒表達(dá)。
這真的是想搞清楚寫詩(shī)的人文化水平嗎？我看是在譏諷寫詩(shī)的人文化水平不高。
因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)要素之間沒有必然關(guān)系——寫不寫詩(shī)與文化水平之間沒有必然聯(lián)系。
一個(gè)人、一群人的文化水平不是寫不寫詩(shī)能夠反映出來(lái)的。寫詩(shī)、寫對(duì)聯(lián)充其量只能反映這個(gè)人的漢字使用水平。
漢字水平和文化水平完全是兩個(gè)概念。
不懂中文，不會(huì)寫對(duì)聯(lián)的老外，是不是都沒有文化？
這是一種有意或無(wú)意的將漢字搭建水平和文化水平畫上等號(hào)，讓人誤以為會(huì)寫詩(shī)就一定要有高文化水平，然后再通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的落差來(lái)反諷這些人實(shí)際上沒文化的陷阱。
無(wú)意是蠢，有意是壞。
文化是個(gè)巨大的概念。
文化水平是個(gè)綜合實(shí)力，與某一門語(yǔ)言中的韻文只是互相成就的關(guān)系，而絕非必須關(guān)系。
某人詩(shī)寫得好，中文水平好，可能文化水平高。但是某人不會(huì)寫詩(shī)，不會(huì)講中文，絕對(duì)不代表文化水平低。
中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的門檻也一點(diǎn)都不高，會(huì)不會(huì)寫詩(shī)不足以作為文化水平甚至詩(shī)詞水平高低的判定依據(jù)。
詩(shī)詞寫得好，詩(shī)詞文化水平高，詩(shī)詞寫得不好，詩(shī)詞文化水平偏低——這和會(huì)不會(huì)沒有關(guān)系，只看好不好。
只有在合理定義的范圍之內(nèi)，才能判斷水平高低。
詩(shī)詞對(duì)聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的璀璨明珠，但是放到現(xiàn)代世界文化大海洋里面，只是一個(gè)原始的、生僻的、沒有外人光顧的小島。
我們自己要看重，并讓它伴隨中國(guó)文化的壯大而增加影響，但是決不能拿這個(gè)小島來(lái)判斷世界文化水平的高度。
可以不見山海，勿當(dāng)井底之蛙。
就目前的中國(guó)文化影響力而言，詩(shī)詞對(duì)聯(lián)絕非普遍的文化水平高低判斷標(biāo)準(zhǔn)。文化水平的高低評(píng)判當(dāng)以知識(shí)的廣博、專精以及知識(shí)對(duì)個(gè)人三觀影響來(lái)判斷。
有文化的人是有知識(shí)、有素養(yǎng)且三觀正確宏大的人，光有知識(shí)還稱不上有文化，面對(duì)知識(shí)的海洋，會(huì)寫詩(shī)這點(diǎn)末技算什么呢？
即使在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，詩(shī)詞對(duì)聯(lián)的門檻也并不高。
詩(shī)詞只是言志抒情的韻文，格律稍微把門檻提高了一點(diǎn)，就變成了眾人口中的“鐐銬”。
說(shuō)粗鄙一些，詩(shī)詞入門就是古人的“口嗨”，就是順口溜，打油詩(shī)。
為什么古時(shí)候那么多小孩是詩(shī)歌神童？因?yàn)樵?shī)詞格式（押韻、對(duì)仗）就是蒙學(xué)，小孩子的玩意。
昨天在那篇奉勸大家不要自稱“詩(shī)人”的文章里，對(duì)詩(shī)詞在現(xiàn)代國(guó)人中的文化門檻稍微做了個(gè)總結(jié)。
如今詩(shī)歌的門檻無(wú)比低，低到小學(xué)三年級(jí)。
古詩(shī)詞的門檻高一點(diǎn)，大概也就是到初中。
詩(shī)詞是表達(dá)心聲的韻文，它在某個(gè)時(shí)刻，以某個(gè)形態(tài)擊中了讀者的心，讓讀者產(chǎn)生共情，那就是好詩(shī)。
那么是不是好詩(shī)的水平就高呢？從讀者角度來(lái)說(shuō)，確實(shí)如此。
但是從詩(shī)人角度來(lái)說(shuō)，詩(shī)是自身情感的文字抒發(fā)，情感是心里生成的，水平是表達(dá)技巧所體現(xiàn)的。
我希望通過(guò)我的高水平詩(shī)歌技巧用我的心聲打動(dòng)你，但情感經(jīng)常會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同失之毫厘，差之千里。
詩(shī)人將技巧當(dāng)作水平，而讀者卻更看重情感是否到位。詩(shī)作的、詩(shī)人的水平因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)的不同，結(jié)論也就會(huì)有偏差。
經(jīng)常有朋友發(fā)送詩(shī)作過(guò)來(lái)希望修改，那么從他的角度和我的角度，這首詩(shī)的水平會(huì)在一條線上嗎？很難。
所謂敝帚自珍，我寫的東西再爛，我看著也覺得不錯(cuò)。所以詩(shī)詞作品到底如何，自己是說(shuō)了不算的。
詩(shī)詞作品的好壞，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，是看它的傳播廣度和時(shí)間而定——就是別人說(shuō)好才算。
能夠穿越時(shí)空而存在的作品，經(jīng)受住不同人心情檢驗(yàn)核對(duì)的作品，才是好作品，我們稱之為經(jīng)典。
那些見光死的詩(shī)詞，情感再有自適性，文字再有玄妙性，情節(jié)再有機(jī)巧性，沒有讀者喜歡，就沒有生命力。就算不是垃圾，大概率也會(huì)被當(dāng)作垃圾蒙塵，最終成為歷史的灰燼。
寫詩(shī)詞對(duì)聯(lián)的起點(diǎn)是對(duì)漢字、文言文的音韻感興趣，對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)起點(diǎn)基本為零——能說(shuō)中國(guó)話，就能編順口溜，從最低要求來(lái)說(shuō)，順口溜就是“詩(shī)”。
要逐漸懂得一些詩(shī)的規(guī)則，初中文言文水平足矣——畢竟我們寫詩(shī)，文字只是載體，關(guān)鍵是言志抒情。再高級(jí)一點(diǎn)，學(xué)會(huì)平仄格律，進(jìn)入近體詩(shī)的門洞，這也不代表文化水平有多高。
中國(guó)人要學(xué)會(huì)平仄格律，稍微用心的話，也就是半個(gè)月的事情。咱們勉強(qiáng)算個(gè)高中水平吧。
咱們?cè)侔呀Y(jié)論抬高一點(diǎn)，寫詩(shī)的人在詩(shī)詞知識(shí)上的水平，連大學(xué)層次都不需要達(dá)到。
知識(shí)是知識(shí)，靈感是靈感。
換句話說(shuō)，格式是格式，意境是意境。
格式一學(xué)就會(huì)，意境你可能永遠(yuǎn)摸不到邊。
寫詩(shī)其實(shí)是這兩樣?xùn)|西區(qū)分融合特別明顯的一種文體。
因?yàn)楦袷揭讓W(xué)，門檻易入，所以詩(shī)的重點(diǎn)，是靈感，是靈性。
而這些東西是與生俱來(lái)的，詩(shī)詞知識(shí)水平帶來(lái)的只是靈感的捕捉，情感的表達(dá)這兩方面的增益。當(dāng)然這兩方面是非常重要的，但是你若沒有情感靈性激發(fā)靈感，光學(xué)會(huì)技巧又有什么用呢？
現(xiàn)在很多人連格式都不學(xué)，卻妄談意境。
就好像口嗨兩句嫦娥加油，就真的變成了嫦娥五號(hào)。
寫詩(shī)詞對(duì)聯(lián)，文化水平只需要國(guó)內(nèi)初高中足矣。
但是你沒有靈感，就是博士后又有什么用？斯坦福終身教授不見得能寫詩(shī)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的那什么歌，能用正常詩(shī)歌創(chuàng)作者的眼光來(lái)看么？
寫好詩(shī)詞對(duì)聯(lián)，那可就沒有止境了。
詩(shī)詞是門形而上的感性學(xué)問(wèn)，文化水平高低會(huì)決定創(chuàng)作者的風(fēng)格，但是決定不了內(nèi)核，更加無(wú)法決定讀者是否喜歡。