認(rèn)知矯治的理念，是由美國心理學(xué)家阿龍·貝克率先提出的。他認(rèn)為，認(rèn)知矯治的內(nèi)涵組成，包括兩個方面的五項內(nèi)容：一是信念與信仰的體系，二是分析、判斷和推理能力。而對法輪功人員的教育轉(zhuǎn)化工作，恰恰是通過工作人員耐心細(xì)致的引導(dǎo)疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)變并改變他們錯誤的信念與信仰體系，修正并恢復(fù)他們正常的、正確的分析、判斷、推理能力，因此，“教育轉(zhuǎn)化”只是一種約定俗成的提法，客觀而準(zhǔn)確地表述，它就是心理矯治，而且是心理矯治中的認(rèn)知矯治。
故此，要做好并深化教育轉(zhuǎn)化工作，使教育轉(zhuǎn)化工作由思想教育向認(rèn)知矯治邁進(jìn)，工作人員就要充分掌握認(rèn)知矯治的知識和原理，充分遵循認(rèn)知矯治的程序和規(guī)律，按照認(rèn)知矯治的規(guī)范和要求，有條不紊、循序漸進(jìn)地對法輪功人員實施認(rèn)知矯治。
